Plan de una charla dada por Homero Grillo en Cerrillos
Definición
(Según el programa vigente)
“Trabajo educativo y socialmente útil que pueda crear beneficios materiales para los alumnos. Este trabajo educativo tenderá a equilibrar la capacidad productiva del medio, con la comprensión inteligente de sus problemas y la iniciación técnica necesaria para su aprovechamiento en beneficio del bienestar campesino.”
Actividades
Agronómicas:
- Horticultura
- Fruticultura
- Selvicultura
- Jardinería
- Cunicultura
- Apicultura
- Avicultura
- Suinicultura
- Etc.
Manuales:
- Costura
- Bordado
- Tejido
- Carpintería
- Hojalatería
- Pequeñas industrias
- Etc.
Elementos de la Escuela Productiva
-Los recursos materiales aprovechados (tierra, madera, lana, etc.)
-Los instrumentos o equipos necesarios (herramientas, máquina de coser, banco de carpintero, máquina para fabricación de escobas, etc.
-El trabajo:
- del maestro
- del niño
- de los técnicos
- del vecindario.
-El conocimiento técnico derivado de ese trabajo (hacer un almácigo, injertar, manejar la incubadora, etc.)
-La proyección de la escuela productiva al medio:
- por simple ejemplo
- por un trabajo intencionado de extensión
dentro de la escuela
en los hogares
-Los beneficios materiales producidos (en dinero o en especie)
- a los niños
- a la escuela como colectividad
- a los maestros
- la comunidad.
Tipos de Escuelas resultantes
1. -Escuelas improductivas.
2. -Escuelas relativamente productivas:
a) Cuando el predio es explotado con preocupación material pero no educativa.
b) Cuando es el maestro el que produce.
c) Cuando los niños también producen:
-con beneficios materiales.
-sin orientación técnica
-sin proyección a la labor docente general.
d) Cuando niños y maestros producen con preocupación técnica, pero aprovechando los resultados materiales y no las aplicaciones docentes generales.
3. – Escuelas decididamente productivas:
a) Cuando niños y maestros producen, aprovechan los beneficios materiales, incorporan técnicas correctas y extraen beneficios para todas las actividades docentes que sea posible.
b) Cuando, además, la escuela irradia hacia la comunidad: su ejemplo, técnicas renovadas, beneficios materiales.
Conclusiones
1. -La escuela improductiva debe ser desterrada porque niega la doctrina del programa vigente.
2. -Una escuela que utiliza sólo los beneficios materiales o las técnicas trasmitidas no es, todavía, una escuela productiva, aunque produzca.
3. – La escuela productiva aprovecha:
- el trabajo de todos
- las técnicas o destrezas aplicadas en la producción
- las proyecciones educativas que se generan dentro y fuera de la escuela
- los beneficios materiales producidos
4. – Los recursos y las técnicas de que dispone el maestro son importantes.
Su actitud pedagógica lo es más aún.
1965/10/23