Sobre la noción de kilómetro
En una de las reuniones mensuales que efectúa el “Centro de Divulgación de Prácticas Escolares” nos decía don Fernando Carbonell y Migal que, en sus funciones de Subinspector, una vez terminado el estudio de una clase, solía hacer esta proposición: ¿Cuánto demorarán ustedes, caminando en la forma que les es habitual, para recorrer un kilómetro?
Niños que un momento antes habían respondido bien a las más difíciles cuestiones relativas al sistema métrico, daban respuestas desconcertantes.-
La mayoría fijaba en horas, días, meses y hasta años el tiempo necesario para recorrer un kilómetro. Muchos de los presentes confirmaron esta aseveración y las experiencias realizadas posteriormente no desmintieron el aserto.-
Todo parece mostrar que en los niños, la noción de kilómetro, corresponde a una magnitud especial, de dimensiones extraordinariamente separadas de las reales.-
Alguien podría atribuir los resultados de la prueba, a diferencias en la noción de tiempo, pero si se elimina este factor, no varía el fenómeno.- Para convencerse de esto, basta con decirles: ¿Hasta dónde debo caminar, desde aquí, para recorrer un kilómetro? Hay varios puntos de referencia: árboles, casas, arroyos, cuchillas, alambrados, etc.-
Siempre habrá un altísimo porcentaje de respuestas absurdas.- Frente a esto, lo primero que se me ocurre, es que debemos abandonar la práctica de dar la idea de kilómetro, utilizando solamente expresiones verbales.-
Habrá de irse a la mensura directa con los instrumentos de que se disponga, que aún los más groseros, mejorarán la calidad de lo que se obtiene actualmente.-
